沈小川隨后又走訪了一所中學和一個電教館，大家的反映和人民大學附屬小學老師的反映差不多�？偟囊螅旱谝唬n件要豐富，組成的單位元素要小，比如落雪就是落雪、大地就是大地、樹木就是樹木，不要將下雪的過程與白茫茫的大地合成一個畫面，那樣萬一有老師只需要下雪的畫面或只需要落雪后白茫茫大地的畫面，情況就會很麻煩。中學的老師反映，現(xiàn)在也有些公司到他們學校來推銷教學課件，但經(jīng)過試用，一是制作的課件在藝術上比較粗糙，難以令人滿意，二是制作的課件都比較大，有時候只是需要里面的一個畫面，但是要提煉出來非常困難，影響了老師使用這些教學課件的積極性，也影響了這些公司課件的銷路。第二，課件的主要功能是用來教學，所以在表現(xiàn)形式上一定要突出科學性，過分通俗化的表現(xiàn)樣式比如漫畫之類未必適合教學。第三，要重視課件的互動性，可以方便地進行操控，最好具有網(wǎng)絡功能。第四，目前教材的變化比較大，變動比較頻繁，教材的地方化趨勢比較明顯，要注意這種變化，課件必須緊密配合教材，否則很可能是做無用功。第五，課件的重點是數(shù)學、物理、化學、生物、體育。
意外的結局
經(jīng)過這番調(diào)查，沈小川多少覺得心里有了點兒底。專家們告訴她，現(xiàn)在全國有中學將近9.4萬所，小學45.6萬多所，現(xiàn)在國家提倡基礎教育信息化，在中小學教學中大力推廣多媒體教學，僅教育部就準備3年內(nèi)在全國中小學中投入180億元用以提高信息化教育水平，加上各個地方和學校的配套資金，市場前景是毫無疑問的。
專家們建議沈小川先做出一個樣品，給各個學�？纯�，順便推銷一下，積累一些經(jīng)驗。
做這樣一個課件，對于小川匯的那些高手們來說是小菜一碟，很快他們就將一組課件做出來了，是小學的一篇語文課文《小馬過河》。專家們建議她先做出一套課件，而不是一節(jié)課的課件，因為沒有學校會買一節(jié)課的課件。而且專家們告訴她，不要一個學校一個學校地去推銷，那樣太費勁，也不容易見到成果，應該通過教育系統(tǒng)去推廣，要學會利用體制的力量。他們還告訴沈小川，每年夏天的時候，各省市的電教館都要進行一次軟件評比，確定下一年度的中小學軟件采購目錄。她的成套組件必須列到采購目錄中，中小學才會購買。等到列入采購目錄以后，再在當?shù)卣乙患掖砩�，向學校推廣。
事情的難度遠遠超過原來的想象，沈小川聽了專家的話，未免有些沮喪。做出一門課程的組件不像做出一堂課的組件，那需要一筆投入，現(xiàn)在她的資金很困難，這個東西看來只能慢慢來，在給電視臺做片子的時候，抽空做一點，積少成多。她已經(jīng)有了自己的發(fā)展戰(zhàn)略，除了為中央電視臺少兒頻道制作動畫片以外，還安排一些力量開發(fā)多媒體組件。雖然沒有那么多資金，但每個星期開發(fā)兩個組件還是可以做到的，日積月累，一年也能開發(fā)100個組件，能夠覆蓋一門學科的所有課程。
就在沈小川已經(jīng)不抱希望的時候，專家組對小川匯進行救援的電視片在中央電視臺播出了。片子剛播完，就有人給沈小川打電話，要求做他們教學課件的地方代理，而且這樣的人還挺多，這使沈小川有些后悔沒有趕緊將課件做出來。另外，一家美國的風險投資公司在看了央視節(jié)目后也給沈小川打來電話，希望跟她面談。
這似乎是意外結局，其實早在專家組意料之中，這是專家組的一步棋。什么叫老謀深算？這就叫老謀深算。
